Guia didàctica 1. Imatges: si ho veig, tampoc m’ho crec
Aquest exercici està indicat per a un nivell de 4rt d’ESO i cicles formatius.
A través d’aquests materials i exercicis es treballen diverses competències
-
Comprensió lectora
-
Expressió oral
-
Esperit crític
-
Resolució de problemes
-
Competències digitals
-
Cultura i valors
-
Treball en grup
A més s’ofereixen diversos coneixements:
-
Com llegir/entendre imatges
-
Com detectar imatges falses
-
Com utilitzar les eines de verificació d’imatges
-
Coneixements sobre les possibles conseqüències legals de la desinformació
Comencem!
Plantejament 1
Els personatges públics són, amb freqüència, el blanc de les informacions falses que circulen per les xarxes socials. A l’abril de 2020, el capità del Barça, Leo Messi, es va queixar a Instagram d’informacions falses difoses sobre ell: en una d’elles el situaven en una altre equip; l’altra insinuava que havia pagat la fiança de Ronaldinho quan l’ex-jugador blaugrana va ser detingut.
Messi no és l’únic personatge públic sobre el qual es difonen mentides. En una altra ocasió es va fer viral aquesta imatge sobre Cristiano Ronaldo.
Tuit sobre Cristiano Ronaldo
En realitat el missatge de la samarreta no era aquest. L’ex del Reial Madrid tenia escrit “Madeira” en suport a la seva illa natal per les inundacions que es van produir en aquella època. La fotografia havia estat manipulada amb un propòsit molt concret, amb una intenció política. Aquests exemples són només una petita mostra de com n’és de fàcil manipular imatges a internet i subratllen la necessitat de no creure’ns tot el que ens arriba per les xarxes socials i tenir una visió crítica.
Plantejament 2
Qualsevol notícia d’actualitat escollida pel/per la docent.
Aprenem junts
¿Com podem saber si una fotografia com la de Cristiano Ronaldo o una altra han estat manipulades? ¿Com podem saber si són confiables o falses?
Aquí us oferim un powerpoint amb les claus per a verificar imatges.
Per a l’explicació a l’aula, pots prendre com a suport aquests dos articles:
I ara... juguem
I ara, anem a veure què és el que heu après d’una forma divertida. Podeu posar-vos a prova amb aquest vídeo en què formulem alguns reptes a estudiants. Us proposem que aneu parant la imatge i intenteu encertar si és fake o és real. Després, doneu-li al play per esbrinar la solució. Have fun!
Volem saber més
Per a seguir aprenent, podeu visionar el vídeo de l’advocada Júlia Bacaria, on adverteix que difondre una fotografia falsa a internet pot arribar a ser delicte. A més, també explica quines conseqüències legals pot tenir per als menors d’edat estendre les mentides i quins altres comportaments poden interpretar-se com a contraris a la llei.
Us proposem incentivar el debat a l’aula a partir d’aquestes qüestions i d’altres d’actualitat o que el/la docent considerin apropiades per al grup/classe:
• Us ha arribat alguna vegada una fotografia falsa per xarxes socials o WhatsApp? Què us va fer sospitar que era falsa? Què vau fer per comprovar-ho?
• Creieu que les fotografies falses que es publiquen sobre una persona poden perjudicar-la? Poseu-vos en el lloc d’aquella persona. Com creieu que es pot sentir? Què creieu que hauria de fer aquella persona per aturar la seva difusió i defensar-se? Si en algun grup de WhatsApp detecteu que passa això, què feu?
• Has canviat la teva percepció sobre algú per una imatge que t’hagi arribat? Encara que després la informació fos desmentida, vas continuar tenint reticències respecte a aquella persona perquè no te’n fiaves?
• Penseu que la ciutadania, les administracions públiques i les plataformes estan fent prou per a aturar la difusió d’imatges falses? Què més es podria fer?
Us recomanem la lectura de l’article “Infodèmia, deepfake, fake news… la desinformació en 10 paraules”.
Busqueu algunes imatges de xarxes socials, algunes veraces i d’altres manipulades. En la següent sessió, plantegeu-les als vostres companys i companyes sense mencionar quines són reals i quines falses. A veure quantes fotografies manipulades podeu reconèixer.
Per aprofundir, podeu consultar l’article “Manuales imprescindibles sobre desinformación”.